本系列的目的是揭示在各级教育中所教授的内容是如何产生于殖民化的，并提出我们如何共同努力使课程非殖民化，使所有人都能接受教育. 源于20世纪90年代的“包容性课程”和2011年的“大学非殖民化”, “课程非殖民化”一词起源于南非开普敦大学. 在这场运动中, students demanded the removal of the Cecil Rhodes statue, as the statue was a stark reminder of Eurocentric academic paradigms.
从那时起, 课程非殖民化运动鼓励将所有文化和知识系统纳入正规教育环境的对话和行动，并认识到这些变化对于可持续的未来是必要的.
At Old Dominion University, we pride ourselves in 被 a public, minority-serving research institution that values active civic engagement. 《最靠谱的网赌软件》是由布罗德里克校长慷慨捐赠赞助的，目的是促使对教育机构进行坦率和令人不安的考试.
UNESCO - Futures of Education: 学习 to Become
高等教育
Keynote Speaker: Dr. 阿曼达Tachine
日期: March 18th, 2021 7:30pm-8:30pm
系统的怪物和他们的幽灵徘徊在纳瓦霍大学生的生活中. 这些系统的怪物和他们的困扰往往被一个忽视高等教育不平等的社会正常化，维持美国原住民的现状. 然而,, 纳瓦霍学生激活再生的“土著武器”植根于纳瓦霍的认识方式，维持他们的生存，重新唤醒权力和主权的土著存在和归属在大学环境和社会.
预读: In preparation of the event, please review her prereading: Story Rug: Weaving stories into research. 本章提供了与博士对话的方法论背景. Tachine. For additional resources, please review Indigenous Children's Survivance in Public 学校.
Dr. 阿曼达Tachine
Assistant Professor in Educational 领导 & 创新 at Arizona State University
PK-12教育
Keynote Speaker: Dr. 穆罕默德•哈利法
日期: April 20th, 2021 7:30pm-8:30pm
学校应如何将人性化、反压迫性和文化响应性系统化? 这次演讲的重点是学校领导如何有效地为少数民族学生服务，这些学生在学校和社会中一直被边缘化. 这次演讲表明，领导者必须成为最靠谱的网赌软件改革的核心, and demonstrates how leaders can engage students, 父母, 老师, 以尊重土著文化遗产和当地文化习俗的方式积极影响学习.
Dr. 哈利法塔 explores three basic premises. 第一个, 对“文化响应性”的全面而细致的理解对于成功的学校领导至关重要. 第二个, 如果没有学校领导的持续努力来定义和促进这种文化反应，这种文化反应就不会在学校蓬勃发展和成功. 最后, 响应文化的学校领导包括一些关键的领导行为, which include critical self-reflection; the development of culturally responsive 老师; the promotion of inclusive, anti-oppressive school environments; and engagement with students' indigenous community contexts.
In this particular lecture, 我们会更深入地研究这本书中关于批判性自我反思的部分. 基于对一位文化响应型学校校长的民族志研究，他体现了文化响应型学校领导的实践和行为, 该讲座为教育工作者提供了立即实施的教学法和策略. 讲座最后强调了社区的中心主题，以及社区知识应如何定位于学校教育的各个方面. 我们在讲座中安排了一些活动，让领导者开始思考文化响应型学校领导.
预读: In preparation of the event, please review the prereading: Culturally Responsive School 领导 by 穆罕默德•哈利法 (Harvard University Press, 2018)
Dr. 穆罕默德•哈利法
Professor of Educational 政府
Ohio State University
高等教育
Keynote Speaker: Dr. 莎伦斯坦
日期: May 13th, 2021 7pm-9pm
非殖民化是高等教育机构日益感兴趣的一个话题, and those who work and study within them. However, there are many different ways of approaching decolonizing work. 土著学者指出，迄今为止，许多制度化的非殖民化努力在很大程度上是象征性的, 萃取, 和家长式作风, and failed to interrupt the continuity of colonial business as usual (e.g. Ahenakew, 2016; Daigle, 2019; Tuck & 杨,2012). 他们还指出，有必要对历史上和目前的殖民暴力采取更实质性的补救措施, and regenerate relationships rooted in trust, 尊重, 互惠, 问责制, and consent (Whyte, 2020). As Indigenous curator Elwood Jimmy notes, to do this kind of decolonizing work properly takes time, and cannot be rushed: it's a marathon, 不是冲刺. 换句话说, 当事情变得困难时，它需要我们建立起保持参与和负责的耐力, 复杂的, 和不舒服, and to build muscles for capacities that are atrophied or exiled. 在这个研讨会上, 参与者将被邀请开发更具创造性的方法来应对这些不适, 矛盾, 冲突, and failures that inevitably accompany decolonizing work.
借鉴了“为非殖民化未来做手势”集体的工作, 研讨会将为参与者提供与知识分子接触的机会, 情感, 以及非殖民化的关系维度这样我们就可以打断有害的认知模式, 被, 和相关的, and learn how to live together differently.
预读:
- 培养非殖民化高等教育的毅力:非土著人民的工作手册 (工作手册)
- 高等教育非殖民化的复杂性和挑战:来自加拿大的经验教训 (文章)
- 想成为盟友? (poem and exercise)
- Why I Can't Hold Space for You Anymore (poem and exercise)
- The Gifts of Failure (exercise for self-study)
Dr. 莎伦斯坦
Assistant Professor
Department of Educational Studies
University of British Columbia
高等教育转型批判研究主席助理研究员
Nelson Mandela University
PK-12教育
Keynote Speaker: Dr. 穆罕默德•哈利法
日期: June 1st, 2021 4pm-5pm
预读:
Dr. 穆罕默德•哈利法
Professor of Educational 政府
Ohio State University